3 ноября — день рождения Самуила Яковлевича Маршака, замечательного детского писателя, поэта и переводчика. В нашей группе прошел тематический литературный день, посвященный творчеству этого автора.

Главная цель мероприятия — не просто порадовать детей знакомыми историями, а помочь им глубже познакомиться с произведениями Маршака, развить интерес к чтению, научиться рассуждать о поступках героев и чувствовать ритм и юмор стиха.

В легкой и доступной форме ребята узнали несколько ярких фактов из биографии поэта: что он родился в Воронеже, начал сочинять стихи уже в четыре года, а в юности учился в Англии, где открыл для себя радость перевода. Именно благодаря Маршаку на русском языке зазвучали многие зарубежные детские стихи, например, «Дом, который построил Джек».

Дети с большим воодушевлением инсценировали отрывок из «Кошкиного дома»: каждый хотел попробовать себя в роли героя, передать интонацию и характер персонажа. Также в ходе занятия ребята вспомнили и обсудили «Сказку о глупом мышонке», «Усатого-полосатого» и «Вот какой рассеянный» — эти произведения особенно близки дошкольникам благодаря ярким образам и четкому ритму.

Большой интерес вызвала игра «Чудесный мешочек»: дети на ощупь определяли предметы и вспоминали, из какого они произведения. Так, сковорода напомнила всем о «Вот каком рассеянном», а игрушечный котёнок — о «Усатом-полосатом». Кроме того, ребята отгадывали загадки, написанные самим С. Я. Маршаком: это оказалось не так просто, но очень увлекательно. Такие задания развивают внимание, ассоциативное мышление и обогащают словарный запас.

Каждый ребёнок нарисовал иллюстрацию к любимому произведению Маршака. Из лучших работ мы оформили небольшую тематическую выставку — она стала ярким завершением литературного дня и наглядным отражением детских впечатлений.

Подобные мероприятия помогают дошкольникам не только узнавать новые сюжеты, но и учиться сопереживать героям, анализировать их поступки, замечать юмор и ритмическую организацию стиха. Всё это способствует развитию связной речи, воображения и эмоционального интеллекта — важных составляющих готовности к школе.