ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
г. ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД № 429
МАДОУ – детский сад № 429
620010 г. Екатеринбург, ул. Бородина 15а,
телефон: + 7 (343) 258-55-65, mdou429@eduekb.ru
ИНН 6674371940 КПП 667901001

ПРИНЯТ:
На Педагогическом совете
МАДОУ – детский сад №429
от 16.03.2026 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий
МАДОУ – детский сад №429
___________ Е.В. Сельковой
Приказ № 48 – од от 16.03.2026 г.

Отчѐт
о результатах самообследования
Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения - детский сад № 429
за 2025 год

Екатеринбург, 2026 г.

Содержание

Пояснительная записка.............................................................................................................................................. 3
Общие сведения ......................................................................................................................................................... 3
Раздел I. Аналитическая часть .............................................................................................................................. 5
1.1. Оценка системы управления .............................................................................................................................. 5
1.2. Оценка образовательной деятельности............................................................................................................. 6
1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников ......................................................................... 10
1.4. Оценка организации воспитательно - образовательного процесса .............................................................. 11
1.5. Оценка качества кадрового обеспечения........................................................................................................ 16
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения ....................................... 21
1.7. Оценка материально-технической базы ........................................................................................................ 22
1.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования ...................................... 24
Раздел II. Показатели деятельности, подлежащего самообследованию ......................................................... 25

Пояснительная записка
Процедуру самообследования деятельности муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения - детский сад № 429 (далее - МАДОУ) регулируют
следующие нормативные документы и локальные акты:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г. (ст.28 п. 3, 13; ст.29 п.3).
 Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013 г. «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от
14.06.2013 г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательных организаций».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324 от
10.12.2013 г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию».
 Приказ от 16.03.2026 г. 48 – од о проведении самообследования деятельности
МАДОУ - детский сад № 429 за 2025 год.
Цель проведения
самообследования:

Задачи
самообследования:

В процессе
самообследования
проводится оценка:

Обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности МАДОУ - детский сад № 429 на основе анализа
показателей,
установленных
федеральным
органом
исполнительной власти, а также подготовка отчѐта о
результатах самообследования
 получение объективной информации о состоянии
образовательного процесса в МАДОУ № 429;
 выявление положительных и отрицательных тенденций в
образовательной деятельности;
 установление причин возникновения проблем и поиск их
устранения
 образовательной деятельности;
 системы управления организации;
 содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, востребованности
выпускников;
 качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической
базы;
 функционирования внутренней системы оценки качества
образования;
 анализ показателей деятельности МАДОУ, подлежащей
самообследованию

Общие сведения
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад
№ 429 находится в микрорайоне Химмаш Чкаловского района города Екатеринбурга.
Детский сад построен и открыт в 1965 году, реконструкция – в 2011 году. Здание
МАДОУ построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 110 мест. Общая
площадь здания 998,3 м2.
С 2005 года учредителем является Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга.

Цель деятельности МАДОУ – осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности МАДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Название (по уставу)
Сокращенное наименование учреждения
Тип
Организационно-правовая форма
Учредитель
Год основания
Год реконструкции
Юридический адрес
Телефон
e-mail
Адрес сайта в Интернете
Режим работы
Должность руководителя
Фамилия, имя, отчество руководителя
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности

Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение - детский сад №
429
МАДОУ - детский сад № 429
Дошкольная образовательная организация
Автономное учреждение
Департамент образования Администрации
города Екатеринбурга
1965 год
2011 год
Город Екатеринбург, ул. Бородина, д. 15А
+7 (343) 258-55-65
mdou429@mail.ru
http://мадоу429.рф/
с 07.30 часов – до 18.00 часов,
длительность – 10,5 часов;
выходной – суббота, воскресенье
Заведующий
Селькова Елена Владимировна
Регистрационный номер лицензии:

серия 66 ЛО 1 № 0005063

Организационно-правовое обеспечение деятельности МАДОУ
1. Наличие свидетельств:
о
внесении
записи
в
Единый № Л035-01277-66/00194997
государственный реестр юридических лиц
От 30.03. 2016
2. Наличие документов о создании образовательного учреждения:
Наличие
и
реквизиты
Устава Устав
утвержден
распоряжением
образовательного
учреждения
(номер Департамента образования Администрации
протокола
общего
собрания,
дата города Екатеринбурга от 15.08.2019 г. №
утверждения,
дата
утверждения 1990/46/36Устав МАДОУ - детский сад №
вышестоящими
организациями
или 429 соответствует законам и иным
учредителями);
соответствие
Устава нормативным правовым актам Российской
образовательного учреждения требованиям Федерации
закона «Об образовании», рекомендательным
письмам Минобразования России
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательной деятельности в МАДОУ имеются в наличии, соответствуют нормативноправовым документам Российской Федерации.

Раздел I. Аналитическая часть
1.1. Оценка системы управления
Учредителем МАДОУ от имени муниципального образования «город Екатеринбург»
является
Департамент
образования
Администрации
города
Екатеринбурга.
Местонахождение Учредителя: 620014, город Екатеринбург, проспект Ленина, д. 24 а.
Непосредственную организацию и координацию деятельности МАДОУ осуществляет
Управление образования Чкаловского района Департамента образования Администрации г.
Екатеринбурга. Местонахождение: 620085, город Екатеринбург, ул. Крестинского, д. 13а.
Управление МАДОУ
осуществляется
в соответствии
с
действующим
законодательством и Уставом МАДОУ.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом МАДОУ является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью МАДОУ.
Коллегиальными органами управления МАДОУ являются: Общее собрание
работников, Педагогический совет.
Цель управленческой деятельности администрации является создание управленческодидактической системы, удобной и комфортной для всех участников образовательных
отношений.
Органы управления, действующие в МБДОУ
Наименование

Функции

Заведующий

Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает
штатное
расписание,
отчетные
документы
организации, осуществляет текущее руководство деятельностью
МАДОУ

Общее собрание
работников

 принятие Устава МАДОУ, изменений (дополнений) к Уставу;
 разработка и принятие Коллективного договора, Правил
внутреннего распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принятие иных локальных актов, регламентирующих
деятельность МАДОУ;
 контроль за выполнением Устава, внесение предложений по
устранению нарушений Устава;
 разрешение конфликтных ситуаций между работниками и
администрацией МАДОУ;
 контроль за своевременностью предоставления отдельным
категориям воспитанников дополнительных льгот и видов
материального
обеспечения,
предусмотренных
законодательством РФ и иными нормативными актами;
 контроль за работой подразделений общественного питания и
медицинских учреждений в целях охраны и укрепления
здоровья детей и работников образовательной организации;
 выдвижение коллективных требований работников МАДОУ;
 ходатайство о награждении работников МАДОУ различными
видами
наград
в
соответствии
с
действующим
законодательством

Педагогический совет

 определение основных направлений работы педагогического
коллектива;
 выбор и принятие образовательных программ, педагогических
технологий, используемых в образовательной деятельности
МАДОУ;
 обсуждение вопросов соблюдения санитарно-гигиенического
режима, охраны труда и охраны здоровья воспитанников и
принятие определѐнных решений;
 заслушивание информации и отчѐтов педагогических
работников по вопросам образовательной деятельности
МАДОУ;
 обсуждение и согласование плана работы МАДОУ;
 внесение предложений о распределении стимулирующей
части фонда оплаты труда

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности МАДОУ.
По итогам 2025 года система управления МАДОУ оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МАДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования. Структура и механизм управления дошкольным
учреждением определяет его стабильное функционирование. Управление МАДОУ
осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности
на аналитическом уровне.
1.2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МАДОУ организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 МАДОУ функционирует в соответствии с
требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с
ФГОС дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами, с учетом недельной нагрузки, адаптированной основной образовательной
программы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями
речи, которая составлена с учѐтом Федеральной адаптированной образовательной
программы дошкольного образования.
Во исполнение Указа Президента от 17.05.2023 № 358 в годовой план работы детского
сада были внесены мероприятия по формированию безопасной информационной среды для
педагогов, детей и родителей. В течение года со всеми участниками образовательных
отношений проводились просветительские мероприятия. В течение года также проводились
консультации по теме, оформлен информационный стенд в коридорах МАДОУ.
Во исполнение Указа Президента Российской Федерации, направленного на
укрепление патриотического воспитания подрастающего поколения, на педагогическом
совете нашего детского сада был всесторонне рассмотрен и единогласно согласован план
мероприятий, приуроченных к Году защитника Отечества. План мероприятий охватывал
различные возрастные группы и включал в себя многогранные формы работы. Для младших
групп были предусмотрены тематические занятия, посвященные знакомству с Российской

Армией, чтение стихов и прослушивание песен о героях Отечества. Средние группы
участвовали в мастер-классах по изготовлению подарков для будущих защитников, а также в
интерактивных играх, моделирующих элементы военной службы. Старшие и
подготовительные к школе группы были вовлечены в более глубокое изучение истории
воинских подвигов, встречи с ветеранами, участие в творческих конкурсах рисунков и
поделок на военную тематику.

Структура и количество групп:
МАДОУ посещает 136 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет. В МАДОУ
сформировано 5 групп общеразвивающей направленности и 1 группа компенсирующей
направленности для детей с тяжѐлыми нарушениями речи (ТНР). Из них:
возрастная группа
группа раннего возраста

количество групп

количество воспитанников

1

21

1

24

1

27

1

29

1

12

1

23

(2-3 лет)
младшая группа
(3-4 года)
средняя группа
(4-5 лет)
старшая группа
(5-6 лет)
старшая группа
компенсирующей направленности
(5-6 лет)
подготовительная группа
(6-7 лет)
Воспитательная работа
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу:
состав семьи

количество семей

общее количество семей
полная
неполная с матерью
неполная с отцом
оформлено опекунство

135
111
20
3
1

Характеристика семей по количеству детей:

% от общего
количества семей
воспитанников
100%
82%
15%
2%
1%

количество детей
в семье

количество семей

общее количество семей
один ребенок
два ребенка
три ребенка и более

135
42
70
23

% от общего
количества семей
воспитанников
100%
31%
52%
17%

Характеристика семей по образованию:

уровень образования
общее количество
родителей
среднее
средне специальное
высшее

количество семей

% от общего
количества семей
воспитанников

246

100%

49
113
84

19%
35%
46%

Взаимодействие с семьями строится на принципе сотрудничества. При этом решаются
приоритетные задачи:
 формирование
психолого-педагогических
знаний
родителей
(законных
представителей);
 приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни МАДОУ;
 оказание помощи семьям воспитанников в воспитании, развитии, и образовании
детей.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
 анкетирование;
 наглядная информация;
 выставки совместных работ;
 групповые и общие родительские собрания, консультации;
 проведение совместных мероприятий для детей и родителей (законных
представителей);
 посещение открытых мероприятий и участие в них;
 участие родителей (законных представителей) в совместных, образовательных,
творческих проектах; в трудовых десантах и акциях;
 размещение информации на сайте МАДОУ.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяцы после зачисления в МАДОУ.
В МАДОУ функционирует консультационный пункт.
Основные задачи:
 оказание консультационной помощи родителям (законным представителям) и
повышение их психологической компетентности в вопросах воспитания, обучения и
развития ребенка;
 диагностика особенностей развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой
сфер детей;
 оказание дошкольникам содействия в социализации;

 обеспечение успешной адаптации детей при поступлении в МАДОУ или школу;
 информирование родителей (законных представителей) об учреждениях системы
образования, которые могут оказать квалифицированную помощь ребенку в
соответствии с его индивидуальными особенностями.
С целью создания условий для развития и поддержки талантливых детей в
дошкольном образовательном учреждении ежегодно организуются интеллектуальные
турниры, конкурсы, выставки. Результатом работы с детьми является ежегодное участие в
муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.
Дополнительное образование:
В МАДОУ в 2025 году дополнительные общеразвивающие программы реализовались
по четырѐм направлениям: социально-гуманитарному, художественному, физкультурноспортивному, техническому. Подробная характеристика представлена в таблице.
№
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
3.1

Направленность/
наименование программы
Социально-гуманитарная
Логоритмика
Подготовка к школе
Художественная
Город мастеров
Рукодельница иголочка
Театральная студия
Техническая
Юный инженер

Возраст

Год, количество воспитанников
Охват – 79%

2-7 лет
5-7 лет

27
14

2-7 лет
5-7 лет
4-5 лет

20
14
7

5-7 лет

17

Анализ родительского опроса, проведенного в декабре 2025 года, показывает, что
дополнительное образование в МАДОУ реализуется достаточно активно, наблюдается
повышение посещаемости занятий в сравнении с 2024 годом.
Социальные партнѐры:
Одним из условий реализации Программы являются открытость образовательной
деятельности, взаимодействие педагогического коллектива с родителями (законными
представителями) и социальными партнерами, что определяется как важный фактор развития
системы МАДОУ.
МАДОУ поддерживает прочные отношения с социальными партнерами:
 ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ) научно-методическое сопровождение педагогических и руководящих работников;
 ГАОУ ДПО СО «ИРО» - повышение квалификации педагогических и руководящих
работников;
 ГИБДД Чкаловского района - профилактика детского дорожного травматизма на
дорогах города;
 МАОУ СОШ № 132 - преемственность дошкольного и начального школьного
образования;
 МАОУ СОШ № 105 - МАОУ СОШ № 132 - преемственность дошкольного и
начального школьного образования;
 МБОУ ДО Городской детский экологический центр - участие в акциях, конкурсах,
проектах экологической направленности;
 Детская поликлиника № 8;
 ТМПМПК - комплексное психолого-медико-педагогическое обследование и
сопровождение детей;

 МБУК «Муниципальное объединение библиотек г. Екатеринбурга» библиотека № 3 –
культурное и интеллектуальное развитие детей;
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в МАДОУ имеются в наличии. В 2025 учебном году в МАДОУ
организованы дополнительные образовательные услуги – по двум направлениям: социальногуманитарному, художественному развитию детей. Реализуются приоритетные направления
работы. Образовательная деятельность в ДОО в течение отчетного периода осуществлялась в
соответствии с требованиями действующего законодательства.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Согласно п. 4.3 ФГОС ДО, утв. приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО, Стандарт), целевые
ориентиры (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
ребѐнка на этапе завершения уровня дошкольного образования) не подлежат
непосредственной оценке, т.ч. в виде педагогической диагностики (мониторинга), а также не
являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
Однако, согласно п.3.2.3 Стандарта, в целях оценки эффективности педагогических действий
и лежащей в основе их дальнейшего планирования, может проводиться оценка
индивидуального развития детей дошкольного возраста в рамках педагогической
диагностики (мониторинга).
Оценка индивидуального развития детей заключалась в анализе освоения ими
содержания образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное,
речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики.
Формы проведения диагностики:
 диагностические занятия (по каждому разделу программы)
 диагностические беседы
 наблюдения, итоговые занятия.
Мониторинг освоения ОП ДО МАДОУ в каждой возрастной группе включает анализ
уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и
качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества освоения ОП ДО
МАДОУ на конец 2025 года выглядят следующим образом:
Учебный
год
Конец 2025

Физическое
развитие
83

Результат по усвоению образовательных областей (%)
Познавательное
Речевое
Художественно
Социально –
развитие
развитие
– эстетическое коммуникативное
развитие
развитие
85
81
86
83

Итоговый
результат
освоения
ОП ДО
83,6

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития на конец учебного года, что говорит о результативности
образовательной деятельности в МАДОУ.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических
задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня МАДОУ:
 режимные моменты;
 игровая деятельность;
 специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
 индивидуальная и подгрупповая работа;
 самостоятельная деятельность;
 опыты и экспериментирование.

Вывод: образовательный процесс в МАДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми ФГОС ДО, осуществляется в соответствии с ОП ДО МАДОУ, годовым
планированием и учебным планом. Направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволяет выделить детей,
которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо
скорректировать, изменить способы взаимодействия. Целесообразное использование
передовых
педагогических
технологий
(здоровьесберегающие,
информационнокоммуникативные и др.) позволило повысить на более высокий уровень качество
образовательной работы МАДОУ.
1.4. Оценка организации воспитательно - образовательного процесса
В основе образовательного процесса в МАДОУ лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Общий объем обязательной части образовательной программы рассчитывается в
соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития,
спецификой дошкольного образования.
Основные формы организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной
образовательной
деятельности
по
освоению
основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах с
детьми:
 от 2 до 3 лет – до 10 минут;
 от 3 до 4 лет — до 15 минут;
 от 4 до 5 лет — до 20 минут;
 от 5 до 6 лет — до 25 минут;
 от 6 до 7 лет — до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и
развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
В МАДОУ для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так
и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных
педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогом.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и
подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. Поэтому в старшей группе в первую
половину дня образовательная деятельность проводится один раз по 20, и один раз - по 25
минут.

Общий объем самостоятельной деятельности детей (игры, подготовка к
образовательной деятельности, личная гигиена) - не менее 3-4 часов в день для всех
возрастных групп.
Количество образовательной деятельности в неделю с учетом части программы,
формируемой участниками образовательных отношений:
возрастная
группа
группа раннего
возраста
младшая группа
средняя группа

количество НОД

длительность НОД

итого

10

10 минут

100 минут

10
10

15 минут
20 минут
6 по 20 минут
9 по 25 минут

150 минут
200 минут

30 минут

450 минут

старшая группа

15

подготовительная
группа

15

345 минут

Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных
итоговых результатов освоения образовательной программы. Основной формой занятия
является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с учѐтом индивидуальных
особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Первые две недели в группах вновь поступивших детей идет адаптационный период,
поэтому образовательная деятельность проводится в виде игр, развлечений.
Режим дня строится с учетом сезонных изменений. В теплый период года увеличивается
ежедневная длительность пребывания детей на свежем воздухе, образовательная
деятельность переносится на прогулку (при наличии условий). при температуре воздуха
ниже минус 15 °С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки для детей до 7
лет сокращается. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные
особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер, темп
деятельности и так далее).

Требования и показатели организации образовательного процесса и режима дня
Показатель

Возраст

Норматив

Требования к организации образовательного процесса
Начало занятий не ранее

все возрасты

8.00

Окончание занятий не позднее

все возрасты

17.00

Продолжительность занятия для детей
дошкольного возраста не более

от 1,5 до 3 лет

10 минут

от 3 до 4 лет

15 минут

от 4 до 5 лет

20 минут

от 5 до 6 лет

25 минут

от 6 до 7 лет

30 минут

от 1,5 до 3 лет

20 минут

Продолжительность дневной суммарной

образовательной нагрузки для детей
дошкольного возраста не более

Продолжительность перерывов между
занятиями не менее

от 3 до 4 лет

30 минут

от 4 до 5 лет

40 минут

от 5 до 6 лет

50 минут или 75 минут при
организации 1 занятия после
дневного сна

от 6 до 7 лет

90 минут

все возрасты

10 минут

Перерыв во время занятий для гимнастики все возрасты
не менее

2-х минут

Показатели организации режима дня
Продолжительность ночного сна не менее 1 - 3 года
4 - 7 лет
Продолжительность дневного сна не менее 1 - 3 года
4 - 7 лет
Продолжительность прогулок не менее

для детей до 7 лет

12 часов
11 часов
3 часа
2,5 часа
3 часа в день

Суммарный объем двигательной
активности не менее

все возрасты

1 час в день

Утренний подъем не ранее

все возрасты

7 ч 00 минут

Утренняя зарядка, продолжительность не до 7 лет
менее

10 минут

Согласно пункту 2.10 СП 2.4.3648-20 к организации образовательного процесса и режима
дня соблюдаются следующие требования:
 режим двигательной активности детей в течение дня организуется с учетом возрастных
особенностей и состояния здоровья;
 при организации образовательной деятельности предусматривается введение в режим дня
физкультминуток во время занятий, гимнастики для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств
обучения;
 физкультурные, физкультурно-оздоровительные мероприятия, массовые спортивные
мероприятия, туристские походы, спортивные соревнования организуются с учетом
возраста, физической подготовленности и состояния здоровья детей;

 возможность проведения занятий физической культурой и спортом на открытом воздухе,
а также подвижных игр определяется по совокупности показателей метеорологических
условий (температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха) по
климатическим зонам. В дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической
культурой проводятся в зале.

В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение и
укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, по
профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги МАДОУ ежегодно
при организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для МАДОУ являются
охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла, применение
фитонцидов);
 организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения, занятия в сухом бассейне);
 режим проветривания и кварцевания.
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных
мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились. Детей с первой
группой здоровья - 41 человек (30 %), со второй группой здоровья - 92 (66 %), с третьей 6 (4 %), с четвертой - 0 (0 %).
Одним из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы является
создание оптимальных условий для двигательной активности детей, формирование у них
необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного
отношения к здоровому образу жизни. В групповых помещениях созданы физкультурнооздоровительные уголки. Функционирует спортивная площадка для организации
двигательной активности на прогулке. Результаты мониторинга физического развития
детей выявили положительную динамику физического развития.
Но несмотря на проводимые мероприятия число дней, пропущенных одним
ребенком по болезни, достаточно высокий. Показатель заболеваемости складывается из
длительного отсутствия одних и тех же детей, обусловлен возрастными особенностями
детей младшего дошкольного возраста, первый год посещающих МАДОУ, увеличением
числа детей с хроническими заболеваниями.
Вывод: воспитательно - образовательный процесс в МАДОУ строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в
полном объеме. В МАДОУ систематически организуются и проводятся различные
тематические мероприятия. Содержание воспитательно - образовательной работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей
за счет использования образовательной программы. Организация педагогического
процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные
особенности детей, что позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к
детям.

1.5. Оценка качества кадрового обеспечения
МАДОУ укомплектован педагогами на 100 % согласно штатному расписанию.

Характеристика
педагогического
коллектива
Образовательный
уровень
Уровень
квалификации

Педагогический
стаж

Возрастные
показатели

общее количество - 10
воспитатель - 6
музыкальный руководитель - 1
инструктор по физической культуре - 1
учитель – логопед – 2
старший воспитатель - 1
высшее - 6 (55 %)
средне - специальное - 5 (45 %)
высшая категория - 4 (36 %)
1 категория - 1 (10 %)
соответствие занимаемой должности - 0 (0 %)
без категории - 6 (54 %)
от 0 до 5 лет – 3 человека
от 5 до 10 лет – 1 человека
от 10 до 15 лет - 1 человек
от 15 до 20 лет - 3 человек
свыше 20 лет - 3 человек
до 25 лет - 1 человек (10 %)
от 25 до 35 лет - 1человека (10 %)
от 35 до 45 лет - 4 человека (35 %)
свыше 45 лет - 5 человека (45 %)

Педагоги, имеющие
ученые степени и ученые звания

нет

Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого
потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи
педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации
педагогов.
Педагоги МАДОУ постоянно повышают свой профессиональный уровень,
посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и
методической литературы. Все это в комплексе дает положительный результат в
организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и
воспитания дошкольников.
Одним из важных условий достижения эффективности результатов является
сформированная у педагогов потребность в постоянном профессиональном росте. В целях
эффективной реализации основной образовательной программы МАДОУ создает условия
для профессионального развития педагогических и руководящих кадров.
Общая численность аттестованных педагогов составляет 45 % от общего числа
педагогического состава. В МАДОУ разработан план дальнейшей аттестации педагогов,
что обеспечит поступательный рост их мастерства. Курсы повышения квалификации
в 2025 году прошли 3 педагогов МАДОУ.
Педагогический коллектив МАДОУ зарекомендовал себя как инициативный,
творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку,
помочь раскрыть и развить его способности.
16

Работа с кадрами ориентирована на развитие профессиональной компетентности
педагогов через оптимизацию и совершенствование имеющихся знаний, умений,
профессионально-ценностной ориентации педагога в соответствии с требованиями,
предъявляемыми на современном уровне развития системы отечественного образования.
Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах
профессионального мастерства, эффективно участвуют в работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в
организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и
воспитания дошкольников.

17

В 2025 году педагоги МАДОУ приняли участие:

1

Наименование

Уровень

Организаторы

Участники

Результат

дата проведения
Городской конкурс «Образ_ЕКБ:
Воспитать человека 2025/2026

городской

Департамент образования
Администрации города
Екатеринбурга (далее –
Учредитель)

Широбокова С.А.

диплом участника

В 2025 году воспитанники МАДОУ приняли участие:
№

Наименование/дата проведения

Уровень

Организаторы

1

Конкурс новогодней елочной
игрушки «Новогодняя сказка»
январь 2025

районный

2

Детская Академия изобретательства
творчества «Новогодний архипелаг»

городской

Отдел культуры и молодежной
политики Администрации
Чкаловского района города
Екатеринбурга
«Уральский Государственный
педагогический университет
«ООО Институт Дизайна
инноваций»
Региональный Ресурсный Центр
города Екатеринбурга МБДОУ детский сад № 545 при поддержке
учебно-методического центра
РАОР.

3

Дистанционная 2 онлайн – игра
«Профи - Техноренок, по
техническому творчеству между
дошкольными образовательными
организациями

региональный

4

Фестиваль 2025 «Лестница успеха:
от детского сада к бубущей
профессии»

региональный

Региональный
/Профориентационный

Количество
участников
7

Результат
дипломы победителя,
диплом участника

2

диплом участника,
диплом Почѐтного
гражданина

5

диплом за 2 место

7

диплом участника

5

5

Дистанционная 3 онлайн – игра
«Профи - Техноренок, по
техническому творчеству между
дошкольными образовательными
организациями

региональный

Региональный Ресурсный Центр
города Екатеринбурга МБДОУ детский сад № 545 при поддержке
учебно-методического центра
РАОР.

5

диплом за1 место

6

Конкурс детских рисунков «Святое
дело – Родине служить»
февраль 2024
Конкурса «Музыкальный
калейдоскоп»
Городской конкурс семейных
видеоклипов «Полезные привычки
моей семьи»
Дистанционная 4 онлайн – игра
«Профи - Техноренок, по
техническому творчеству между
дошкольными образовательными
организациями
Городского конкурса видеороликов
«Мир профессий глазами ребѐнка»

районный

МБУК – центр культуры «Экран»

3

диплом участника

районный

МАУК ДК «Елизаветинский»
Чкаловского района
МБУ ЕЦПППН «Диалог

12

диплом участника

3

диплом за 3 место

Региональный Ресурсный Центр
города Екатеринбурга МБДОУ детский сад № 545 при поддержке
учебно-методического центра
РАОР.
ГАУ СО «Областной центр
развития трудовых ресурсов и
социально-трудовых отношений»
и Департамент образования
Администрации города
Екатеринбурга
Автономная некоммерческая
организация «Центр развития
проектов в сфере образования
«Точка Роста»
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное

5

диплом за 2 место

1

диплом участника

3

диплом 1 степени

14

дипломант

7
8

9

10

городской
региональный

городской

11

III Всероссийский конкурс
«Космос близкий и далѐкий»

всероссийский

12

Районный многожанровый конкурсфестиваль «Весенний каприз»

районный

19

13

14

Городской дистанционный конкурс
мультфильмов идемонстрационных
роликов «Память поколений»,
посвященный празднованию 80-й
годовщины Победы в Великой
Отечественной войне
Военная – патриотическая игра
«Наследники Победы.

учреждение — детский сад № 546
«Семицветик»
Районный конкурс чтецовна тему
«Победная весна» посвященный
80-летию со дня Победы в
Великой Отечественной войне

3

диплом участника,
диплом в номинации
за искренность
исполнения

районный

МАОУ СОШ № 132

5

диплом за 3 место

МБДОУ детский сад № 277

3

диплом за

2

1.2.3 место
диплом участника,
диплом победителя

2

диплом участника

2

дипломы участника

2

дипломы участника

городской

15

Районный онлайн-челлендж
«Секреты богатырской силы»

районный

16

Открытый региональный
фестиваль «Мастерская
открытий»
Открытый образовательный
проект
«Добрый город»
«КОНСТРУКТОРиЯ»

региональный

17

18

Конкурс - фестиваль «По улицам
города Екатеринбурга»

19

Чемпионат по конструированию и
программированию «Знаток - 2025»

лауреат 2 степени

МАДОУ детский сад № 247
городской
ГАНОУ СО «Дворец молодѐжи»
городской
районный

Филиал МБДОУ «Надежда»
детский сад комбинированного
вида № 551
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 33

20

Вывод: в МАДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий в МАДОУ. Педагоги МАДОУ зарекомендовали себя как инициативный,
творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку,
помочь раскрыть и развить его способности. Таким образом, система психологопедагогического сопровождения педагогов, уровень профессиональной подготовленности
и мастерства, их творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического
уровня позволяют педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно
строить педагогический процесс с учетом требований ФГОС ДО. Однако необходимо
педагогам и узким специалистам более активно принимать участие в методических
мероприятиях разного уровня, так как это, во-первых, учитывается при прохождении
процедуры экспертизы во время аттестации педагогического работника, а во-вторых,
играет большую роль в повышении рейтинга МАДОУ.
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В МАДОУ библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах МАДОУ. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
В МАДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
Учебно-методическое обеспечение включает в себя: библиотеку с фондом учебной,
художественной, справочной и научно-методической литературой, периодических
изданий, фондом видеотеки, информационные стендов для родителей и педагогов.
Имеется доступ к сети Интернет. Все педагоги владеют культурой работы с
современными техническими средствами. Созданы сетевые блоги педагогов, педагогов и
родителей, на которых размещается информация для всех участников образовательных
отношений. Также на электронные адреса педагогов рассылается информация о
предстоящих мероприятиях на всех уровнях образования, оказывается информационнометодическая поддержка.
Всѐ это способствует наиболее полному личностному развитию воспитанников,
повышает их информативный уровень и совершенствует творческое развитие детей,
дает возможность педагогам реализовывать свой творческий потенциал.
Вывод: Учебно – методическое обеспечение, библиотечно – информационное
обеспечение в МАДОУ соответствует требованиям реализуемой образовательной
программы, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход за детьми. В
МАДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников
образовательного
процесса
на
личностное
саморазвитие,
самореализацию,
самостоятельную творческую деятельность. Педагоги МАДОУ имеют возможность
пользоваться фондом учебно – методической литературы и электронно –
образовательными ресурсами. Для обеспечения качественного воспитания детей,
образования и развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

1.7. Оценка материально-технической базы
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетах:
В МАДОУ сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.
Организация образовательного пространства и разнообразие игрового
оборудования обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую, двигательную
и творческую активность воспитанников. Насыщенность среды соответствует возрастным
возможностям детей, индивидуальным особенностям и содержанию ОП ДО МАДОУ.
Материально – техническое обеспечение соответствует требованиям, предъявляемым к
зданию и помещениям МАДОУ.
РППС в МАДОУ соответствует принципам:
 информативности,
 вариативности,
 комплексирования и гибкого зонирования,
 полифункциональности,
 стабильности и динамичности,
 требованиям обеспечения процессов присмотра и ухода за детьми,
 требованиям к совместной и самостоятельной детской деятельности,
При создании РППС учтена специфика условий осуществления образовательного
процесса:
 принцип учета гендерной специфики образования дошкольников,
 принцип интеграции образовательных областей,
 комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса,
 учтены возрастные особенности детей.
Материально-техническое состояние МАДОУ и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
Базисные компоненты РППС включают не только групповые помещения, но и
другие функциональные пространства МАДОУ. Все функционирующие помещения
доступны детям. В некоторые из них, например, медицинский кабинет, прачечная,
пищеблок, доступ детям ограничен, но не закрыт, так как труд взрослых всегда им
интересен.
В МАДОУ создана система помещений и условий, способствующих
самовыражению ребенка, становлению его личности, сохранению и укреплению здоровья
воспитанников в разнообразных видах деятельности с использованием различных средств
(физкультурно-музыкальный зал).
Имеется специальное помещение для коррекционно-развивающей работы с детьми
(логопедический пункт). Во всех функциональных помещениях, предназначенных для
детей, созданы условия для разнообразной коллективной и индивидуальной деятельности
воспитанников.
Кабинеты и группы оснащены всем необходимым оборудованием, детской
мебелью, демонстрационным и раздаточным материалом. Соответствуют санитарногигиеническим, программным, психофизиологическим, возрастным и эстетическим
требованиям. Все базисные компоненты РППС МАДОУ в разной степени соответствуют
требованиям к устройству, содержанию помещений и организации работы МАДОУ:
22

1. Общий стиль музыкального зала
соответствует современным эстетическим и
педагогическим требованиям. Убранство зала меняется в соответствии с
проводимыми мероприятиями.
2. Физкультурный зал совмещен с музыкальным, имеет необходимое оборудование,
которое используется как на занятиях, так и вне их.
3. В МАДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Имеются:
 кабинет для медицинского осмотра детей.
 процедурный кабинет.
4. Лестничные марши, коридоры используются по назначению для перехода из одного
помещения в другое.
5. В группах имеются: игровой материал для познавательного развития детей
дошкольного возраста; музыкального развития; для сюжетно-ролевых игр; для
продуктивной и творческой деятельности; игрушки и оборудование для игр во время
прогулок; оборудование для физического, интеллектуального и речевого развития;
игры, способствующие развитию у детей психических процессов. Все оборудование
размещено по тематическому принципу для того, чтобы каждый ребенок мог найти
себе занятие по душе. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности
детей. Для охраны и укрепления здоровья детей созданы физкультурные уголки в
каждой возрастной группе, зоны двигательной активности на участках. Пространство
группы организовано в виде хорошо разграниченных центров детской активности,
оснащенных развивающим материалом (книги, игрушки, игры, материалы для
детского экспериментирования, материалы для творчества и т.п.).
На территории МАДОУ множеством разнообразных зеленых насаждений (деревья,
кустарники, газоны, цветники). В детском саду имеются: игровые площадки – 6,
спортивная площадка – 1.
МАДОУ оснащен оборудованием для различных видов детской деятельности на
участке: двигательной, игровой, опытно-исследовательской.
Выносной материал позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные
занятия, чередовать в течение прогулки игрушки, пособия (мячи, обручи, скакалки и т.п.).
На участках есть оборудование для различных видов основных движений: лазания,
метания, прыжков. Присутствует вмонтированное игровое оборудование: домики, горки
и т.п.
Сведения о наличии объектов для проведения практических занятий:
В МАДОУ оборудованы помещения для обучения:
 групповые комнаты - 6
 музыкально-спортивный зал - 1
 методический кабинет – 1
Сведения о наличии объектов спорта:
В МАДОУ имеется спортивный зал с необходимым спортивным и игровым
оборудованием. Функциональное использование спортивного зала - это осуществление
23

образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской
деятельности (игровой, двигательной активности), спортивные досуги и развлечения, в
том числе мероприятия по взаимодействию с семьями детей.
Сведения о наличии средств обучения и воспитания:
Информационно - коммуникационное обеспечение:
 персональный компьютер - 2
 ноутбук - 8
 принтер - 5
 музыкальный центр - 1
 электронное фортепиано - 1
 видео проектор - 6
 экран - 1
Компьютеры МАДОУ подключены к сети «Интернет», имеется внутренняя
локальная сеть, МАДОУ имеет свой персональный официальный сайт, электронную
почту.
Вывод: Материально – техническая база находится в хорошем состоянии. Для
наглядного сопровождения образовательного процесса и использования, современных
информационно-коммуникационных технологий в работе с воспитанниками имеются:
интерактивные доски, проекторы, ноутбуки, радиооборудование. Состояние МАДОУ и
территории соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам
пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
1.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в МАДОУ рассматривается как
система контроля внутри МАДОУ, которая включает в себя интегративные качества:
 качество методической работы;
 качество воспитательно-образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную
информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в
МАДОУ на основании «Положения о должностном (внутрисадовом) контроле МАДОУ детского сада № 429».
В период с 01.12.2025 по 30.12.2025 проводилось анкетирование родителей,
получены следующие результаты:
 доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и
вежливость работников организации, - 79 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, - 79 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, - 69 %;
24

 доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, - 88 %;
 доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, - 80 %.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг.
Рейтинг МБДОУ детского сада № 429 по результатам НОКО 2024 г.

Открытость и доступность информации об
организации

100,00%

Комфортность условий предоставления
услуг

100,00%

Доступность услуг для инвалидов

100%

Доброжелательность, вежливость

100,00%

Удовлетворенность условиями оказания услуг

100,00%

Итоговый балл

100,00%

Вывод: в МАДОУ выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям
развития дошкольника и функционирования МАДОУ в целом.
Раздел II. Показатели деятельности, подлежащего самообследованию
Статистическая часть
№
п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4

Показатели
Образовательная деятельность
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
25

единица
измерения
Дошкольное
136
136
0
0
0
21
115
136/100 %

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4

1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.9.5
1.10

1.11

1.12

В режиме полного дня (8-12 часов)
136/100 %
В режиме продленного дня (12-14 часов)
0/0 %
В режиме круглосуточного пребывания
0/0 %
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными
возможностями
здоровья
в
общей
0/0 %
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
0/0 %
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
0/0 %
образования
По присмотру и уходу
0/0 %
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
10 дней
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
11/100 %
Численность/удельный вес численности педагогических
5/50%
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
5/50%
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
5/50%
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
4 /40%
квалификационная категория,
в общей
численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
3 /30%
Первая
1 /10%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
От 0 до 5 лет
3/26,3%
От 5 до 10 лет
1/10%
От 10 до 15 лет
1/10%
От 15 до 20 лет
3/26,3%
Свыше 20 лет
3/26,3%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
1/10%
возрасте до 25 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
1/10%
возрасте от 25 до 35 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
4/35 %
возрасте от 35 до 45 лет
26

1.13
1.14
1.17
1.17.1
1.17.2
1.17.3
1.17.4
1.17.5
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
5/45 %
возрасте свыше 45 лет
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
1/12
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкальный руководитель
да
Инструктор по физическому воспитанию
да
Учитель-логопед
да
Учителя-дефектолога
нет
Педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
4,8 м2
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
147 м2
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
да
Наличие музыкального зала
да
Наличие
прогулочных
площадок,
обеспечивающих
физическую
активность
и
разнообразную
игровую
да
деятельность воспитанников на прогулке

Вывод: Анализ показателей указывает на то, что МАДОУ имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
МАДОУ укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности.
Запланированная воспитательно - образовательная работа на 2025 год выполнена.

Заведующий

Е.В. Селькова

27